各学院：

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国教育大会、党的二十大和二十届历次全会精神，对标《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《全面加强新时代高校辅导员队伍建设行动方案》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令）和中共安徽省委教育工委《关于全面加强新时代高校辅导员队伍建设的实施意见》等文件要求，进一步推动我校辅导员队伍专业化、职业化、专家化建设，搭建辅导员工作交流、能力提升和研究创新的重要平台，经学校研究，决定开展2026年辅导员工作室申报建设工作。现就有关事项通知如下：

一、建设目标

以培育高素质辅导员骨干队伍为核心，统筹理论研究、人才培育、实践创新三大任务，围绕辅导员工作重点领域打造特色育人品牌，推动辅导员队伍专业化、职业化、专家化发展。

（一）政治引领目标

牢牢把握正确政治方向、舆论导向、价值取向，依托大运河文化、师范教育底色开展思想理论教育与价值引领，筑牢校园意识形态安全防线，讲好淮师育人故事、传播淮师声音、弘扬“艰苦奋斗、持之以恒、甘于奉献、追求卓越”的淮师大精神。

（二）队伍建设目标

以工作室为培育载体，系统提升辅导员专业能力，完善传帮带培养机制，畅通辅导员科研、评优、职称晋升发展通道，持续壮大政治过硬、业务精湛、学生信赖的专业化辅导员队伍。

（三）特色品牌目标

立足学校办学优势，聚焦辅导员工作重点领域，产出优质育人成果，形成可落地、可展示、可推广的专属育人品牌，发挥示范引领和辐射带动作用。

二、建设方向

工作室需明确一个重点建设方向，以小切口的建设特色命名。建设方向包括以下九类：

1. 思想理论教育与价值引领类。聚焦大学生思想动态研判、理论宣讲、价值塑造，依托运河思政等学校特色开展思想引领实践。

2. 党团与班级建设类。聚焦党团组织建设、班集体培育、学生骨干培养，探索党团班协同育人机制。

3. 学风建设与学业指导类。聚焦学风建设、学业帮扶、学术素养培育，对接师范育人特色，服务学生学业发展。

4. 心理健康教育与心理咨询类。聚焦心理危机预防干预、心理健康教育普及、心理咨询服务优化，构建心理育人体系。

5. 网络思政与智慧思政类。聚焦网络思想引领、新媒体内容创作、网络舆情研判处置、AI思政应用、网络素养教育，深耕网络育人阵地，运用短视频、漫画、网文等形式产出优质网络作品。

6. 职业规划与就业指导类。聚焦职业生涯教育、就业能力提升、创业指导服务，助力学生高质量就业发展。

7. 日常事务管理与资助服务类。聚焦学生日常管理优化、资助育人体系完善、服务效能提升，探索精准资助与智慧管理路径。

8. 校园危机事件应对类。聚焦危机预警机制建设、应急处置能力提升、事后恢复干预，构建校园安全防线。

9. 辅导员队伍素质能力提升类。聚焦辅导员职业能力训练、科研素养培育、专业化发展路径探索，服务辅导员自身成长。

三、组织架构

（一）工作室实行主持人负责制，设主持人1名，全面统筹工作室建设方向研究、队伍培育、实践创新、成果推广等全周期建设工作。主持人须为学校在岗专职辅导员，在申报方向上具备成熟工作思路与实践成果，拥有相关研究或实操积淀，可将研究成果转化为育人实践；每个负责人仅可担任1个工作室主持人。

（二）工作室骨干成员3—10人，以校内专职辅导员、专职学工干部为主，由主持人结合成员专业特长择优招募。鼓励跨学院组队申报，促进院际育人经验互通共享。

（三）在省级及以上辅导员素质能力大赛中获奖、主持在研（或曾主持完成）省级及以上高校思想政治工作（学生工作）项目或具备高级职称者，作为主持人申报工作室时优先考虑立项资助。

四、考核管理

工作室建设周期为2年，坚持目标管理与过程管理相结合，由学生工作部围绕实践创新、成果产出、队伍培育、理论研究开展中期、期满全流程考核。考核按建设方向分类评价，不同方向侧重不同指标：网络思政类侧重文创产出与线上覆盖，心理健康类侧重咨询量与干预成效，就业指导类侧重指导覆盖率与就业质量提升等。

（一）中期考核

立项满一年开展中期考核。主持人提交中期建设总结，现场展示建设方向相关成果、育人活动、特色做法，展现团队成长成效，发挥示范辐射作用。考核不合格直接终止建设；考核存在短板的下达整改要求，整改验收通过方可续建。

（二）期满考核

建设周期届满前，工作室提交完整建设总结并开展结项答辩评审。期满考核不合格，停止经费资助，主持人不得参与下一批工作室申报；考核评定为优秀的，可直接纳入下一轮培育计划，持续给予建设经费支持，优先推荐申报省级及以上辅导员工作室及相关项目。

五、工作保障

（一）学校统筹落实专项支撑保障。学生工作部对获批立项的辅导员工作室拨付专项建设经费：网络思政与智慧思政类工作室3000元/年（含新媒体运维、网络文化作品创作、AI工具应用等专项开支），其他方向工作室2000元/年。经费可用于课题研究、育人研讨交流、实践创新活动、专业培训、资料耗材采购等相关开支。

（二）工作室主持人因岗位调整等特殊情况无法履职的，须提前向学生工作部提交书面申请，完成新任主持人遴选及完整工作交接后方可离岗，保障育人项目持续推进。建设期内工作室成员原则上不得中途退出。

（三）工作室主持人参评优秀辅导员、相关领域先进个人时，在同等条件下优先推荐。

（四）优先推荐工作室全体成员参与省级及以上辅导员专题研修、育人交流活动，优先支持申报各类学生工作、思想政治工作专项课题，拓宽育人研究实践视野。

六、申报方式

2026年度辅导员工作室立项数量根据申报质量统筹确定。学生工作部统筹工作室申报受理、日常指导、过程管理与考核评估等工作，申报流程如下：

（一）自主申报。符合申报条件的专职辅导员牵头组队，填写《淮北师范大学辅导员工作室建设项目申报书》（附件），经所在学院审核同意、出具推荐意见后报送学生工作部。

（二）集中评审。学生工作部先开展资格初审，再组织专家综合评审。建设方向高度雷同的申报团队，原则上仅择优立项1个。

（三）校内公示。拟立项名单在校内公示3个工作日，公示无异议后正式发文公布立项名单。

（四）挂牌培育。公示通过的工作室统一挂牌，学生工作部全程跟进日常运行、年度跟踪与期满考核。

七、工作要求

（一）提高站位，广泛动员。打造辅导员工作室是学校纵深推进辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设，建强育人骨干力量的关键抓手，有助于全面提升辅导员专业能力与育人实效。各学院要强化宣传引导，积极动员辅导员参与申报，依托工作室搭建互助成长平台，推动育人经验互通互鉴，充分发挥示范引领、辐射带动效能。

（二）精准谋划，规范报送。各学院统筹协调人员、资源，组织符合条件的辅导员积极申报，每个学院限报2个辅导员工作室（不同建设方向）。申报团队要立足我校运河思政、师范育人特色，紧扣育人现实痛点明确建设方向，创新育人实践与特色品牌建设。请申报人于2026年7月10日前，将加盖学院党委公章的申报书纸质材料报送至滨湖校区308办公室；电子版（Word原版、盖章PDF版）一并发送至学工处OA邮箱。

附件：

          附件1：淮北师范大学2026年辅导员工作室建设项目申报书.docx

          附件2：淮北师范大学2026年辅导员工作室推荐汇总表(1).xlsx

学生工作部（处）

2026年7月1日