（一）案例名称

线上线下一体，平台载体联动，推动学风建设提质增效

（二）案例针对性

学风建设工作面临一系列新的挑战与需求。一是传统线下活动形式较为单一，对新媒体时代大学生的吸引力和覆盖面有待拓展；二是学生个性化、多样化的学业发展需求（如专业学习、竞赛科研、社会实践）亟待更精准、更高效的指导与支持；三是学生在学习过程中的即时互动、思想碰撞与经验分享需要更灵活便捷的渠道。为提升主题教育与学风建设的时代感、针对性与实效性，文学院充分运用信息化手段，创新工作形式，着力构建线上线下深度融合的学风建设新格局。

（三）特色做法与举措

1.本案例的核心理念是“以学生为中心，以技术为赋能，以融合为抓手”，旨在通过整合多元化线上平台与线下活动，打造一个互动性强、参与便捷、内容精准、反馈及时的立体化学风建设支持体系。

2.构建“双线联动”主阵地。突破单一线下模式，以“学习通”“易班”等成熟的思政与教学平台为依托，打造“线上发起、线下深化、线上反馈”的闭环式学风建设阵地。

3.推行“朋辈领航”乐分享。系统挖掘并组织国家奖学金获得者、优秀学生干部、竞赛达人等高年级优秀学生，通过讲座、答疑、经验分享等形式，充分发挥朋辈榜样引领作用。

4.创新“互动参与”微载体。积极探索轻量化、趣味性强的第三方应用，如“Fotoo”征集投票小程序、“问卷星”匿名调查工具，开展学习方法征集、学习策略投票、学习困惑调研等活动，激发学生表达真实想法、提升参与积极性。

5.深化“专业内涵”深研讨。将学风建设与专业核心素养提升紧密结合。例如，围绕《庄子》等专业经典，组织线上分组预约、线下专题研讨，引导学生在深度阅读与思想碰撞中夯实专业基础、涵养人文精神。

（四）实施过程

1.面向新生适应性引导。2025级汉语国际教育专业率先行动，邀请高年级优秀学子，开展系列经验分享会，内容覆盖专业入门、时间管理、竞赛入门、社会实践途径等，并通过线上答疑提供持续指导。

2.面向全体学生的互动参与。汉语言文学专业发起“寻找最佳学习方法”Fotoo线上征集与投票活动，鼓励学生贡献自己的“学习秘籍”，并通过投票评选出最受欢迎的策略进行推广，形成学生间的智慧共享。

3.面向专业深度培养。以班级或读书小组为单位，围绕指定经典书目，在“学习通”上发布研讨主题，小组在线下进行深入研讨后，将研讨成果、心得体会上传至平台专区进行展示交流。

4.面向问题精准摸排。定期通过“问卷星”发放匿名电子问卷，调研学生在课程学习、复习备考、科研训练等方面的普遍性困惑与个性化难点。

（五）取得成效

活动吸引力显著增强。新颖的线上形式与朋辈互动模式提升了学生对学风建设活动的关注度和参与热情，学生参与主动性明显提高。

互动性与实效性有效提升。“线上+线下”联动模式延长了教育链条，异步交流与即时互动相结合，使学生有更充分的时间思考和表达。朋辈分享更贴近学生实际，指导更具针对性。

学风氛围更加浓厚。通过广泛的经验分享、策略征集和专业研讨，在学院内部营造了“乐学、善学、互学”的良好氛围，学生间互助交流显著增加。

支持服务更加精准。基于数据反馈的学业支持措施更加贴近学生真实需求，提高了辅导和资源投放的精准度，学生获得感不断增强。

（六）总结启示

1.理念先行，主动融合。关键在于转变工作思维，主动拥抱信息技术，将线上平台视为拓展工作维度、提升工作效能的重要工具，而非附加任务。

2.以生为本，贴近需求。所有设计与活动均围绕学生的真实学习需求与行为习惯展开，采用学生喜闻乐见的形式和载体，保障了活动的内生动力。

3.朋辈赋能，榜样引领。充分发挥优秀学生的辐射带动作用，让朋辈教育更具亲和力与说服力，他们是学风建设中的重要力量。

4.反思与不足：部分线上活动的深度和持续影响力有待进一步加强，需避免“一阵风”现象，探索建立长效化、常态化的线上学风建设机制。

总之，通过创新形式、丰富载体，推动学风建设与信息技术深度融合，有效激发了学生主体意识，提升了工作覆盖面和实效性，是新时代背景下加强和改进学风建设的有效路径。

撰稿人：各辅导员/审校人：杨雅惠/审核人：张曼/终审：徐方