（一）案例名称

“相山艺韵”晚自习成果汇报演出。

（二）案例针对性

音乐学院部分低年级学生存在晚自习时间利用效率不高、专业自主练习动力不足、理论与实践结合不够紧密等问题。为响应学校“优学生学风”号召，改变晚自习传统管理模式，亟需一个能将学生内在学习动力、专业实践需求与学风建设目标有机融合的创新载体。本案例旨在通过举办高质量的集体汇报演出，变“被动管理”为“主动展示”，以任务驱动促进晚自习实效，以舞台实践反哺专业学习，营造“以演促学、以练促教”的浓厚氛围。

（三）特色做法与举措

1.核心理念

坚持“成果导向、实践育人”，将晚自习定位为专业延伸与实践创新的“第二课堂”，通过公开演出这一具象化目标，激发学生自主学习、合作学习的内生动力。

2.目标任务

实现2025级学生晚自习参与率100%；创作排练出一台涵盖声乐、器乐、舞蹈、语言类节目的完整演出；在公开演出中展现学生专业成长与团队风采，强化集体荣誉感和学风认同感。

3.主要内容：

将汇报演出作为学期重点项目，由学院团委、学生会牵头，专业教师指导，以班级和兴趣小组为单位申报节目。规定每周固定晚自习时段为节目集中排练时间，提供排练场地（琴房、舞蹈房）保障，使晚自习内容具体化、目标化。安排专业课教师、辅导员进行阶段性审查与指导，确保节目艺术质量和排练进度。

4.创新之处

将“管理约束型”晚自习转变为“目标驱动型”艺术实践项目，提升了晚自习的吸引力和实效性。实现了学工队伍、专业教师、学生组织的三方联动，将学风建设融入专业教学全过程。将舞台演出成果作为检验晚自习效果和学风建设成效的直观评价方式之一。

（四）取得成效

1.参与全覆盖

2025级全体学生均深度参与节目创作或排练，晚自习出勤率与有效利用率在活动期间接近100%。

2.成果高质量

成功上演包括群舞《傣拳》、歌曲联唱、器乐合奏《萱草花》、小品等在内的10余个节目，演出时长近两小时。

3.影响力广泛

演出邀请了校学工处、团委等部门领导莅临指导，获得校级新闻媒体专题报道，阅读量逾千次。

（五）总结启示

1.成功关键：

（1）坚持目标驱动与兴趣结合

以学生喜闻乐见的艺术展演形式为载体，将学风建设目标转化为学生乐于参与、富有成就感的具体任务。

（2）强化专业与实践融合

紧紧依托音乐专业特色，让学风建设扎根于专业教学与实践，避免了“两张皮”现象。

（3）构建协同育人共同体

有效整合了管理、教学、学生三方力量，形成了育人合力。

2.可推广性

此模式适用于所有实践性、展示性较强的学科专业学院。其核心经验——“以成果展示（演出、展览、竞赛等）反向驱动过程管理（日常学习、训练）”，可被借鉴用于提升各类课外学习活动的质量与成效。

3.反思与展望

本次活动主要集中在2025级，未来可考虑扩大参与年级，形成梯队；在节目创作上可更深度融入课程思政元素；需进一步完善活动长效化运作的激励与保障机制。学院计划将“相山艺韵”系列活动常态化、届次化举办，持续打造成为融学风涵育、专业展示、文化传承于一体的品牌平台。